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点燃学习**** 放飞多彩梦想 安福县洲湖镇中心小学质量兴校特色办

时间:2018-01-14 01:55来源:网络整理 作者:www.vuevc.cn
安福讯 (李建生)近年来,安福县洲湖镇中心小学紧扣“办人民满意的学校”这一目标,丰富办学内涵、提升办学品位、突显办学特色,扎实推进义务教育均衡发展,教育

  安福讯 (李建生)近年来,安福县洲湖镇中心小学紧扣“办人民满意的学校”这一目标,丰富办学内涵、提升办学品位、突显办学特色,扎实推进义务教育均衡发展,教育教学质量稳步上升,各项工作取得长足发展。

  按照“德育为先、教学为主、发展为本、特色鲜明”的办学思路,学校唱响课改主旋律、打造“学习型”教师、办活乡村少年宫,在促进学生全面协调发展中,打造独具特色的教育品牌,实现“教学模式高效、学生素质提高、学校特色鲜明”的目标,素质教育结出累累硕果。

  唱响课改主旋律:课堂出新出彩学生乐学善学

  课堂45分钟是提升教育教学质量的主阵地。

  本着“成功在每一节课”的教学理念,洲湖镇中心小学坚持突出课堂主阵地,唱响课改主旋律。学校找准高效课堂改革与传统教学的突破点,通过“示范引领、重点打造、全面推进”,打磨课改模式,纵深推进高效课堂改革,让课堂出新出彩,学生乐学善学。

  学校先后组织教师,来到平都一小、平都二小等兄弟学校,观摩、交流、学习高效课堂的创建经验。通过****都二小结成帮扶对子,以及平都二小的送课下乡活动等,学校借鉴、引进高效课堂创建、备课组构成、学习小组建设等方面的先进经验。经过学习观摩、研讨交流、实践论证、稳步实施四个阶段,洲湖镇中心小学以导学案为统领、以教学教研为引擎、以小组建设为根基、以合作探究为动力,逐渐摸索出一套以学生为主、教师为辅的“四环十二步”高效课堂教学模式。

  “四环”即“自主学习;合作探究、展示交流;学习检测;整理学案、知识梳理”。“四环十二步”教学模式4个环节环环相扣,12个步骤步步相连,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程,让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣。借助“导学案”这一平台,教师以“导”贯彻课堂教学的每个环节,引领学生达到学习目标,大幅提高学习效率。

  打造高效课堂,学习小组是关键一环。学校从小组构建、小组培训、小组评价、小组奖励等方面入手,将学习小组抓细抓实,引导学生通过“小组合作学习”和“展示学习”,让他们学会自主合作学习,学会合作交往,使学生形成自主、合作、探究、展示的学习习惯。

  学校按照年龄、心理、成绩等因素,把各班分为若干个学习小组,并选出一名学习好、责任心强、有一定组织能力的学生担任组长,负责该组的组织、分工、协调、合作等,尽量保证一个小组内的学生各具特色,取长补短。同时,引入多元化评价激励机**,除了教师的评价,还有学生的自我评价、小组内的评价和小组间的评价。通过评价激励,开展小组间竞争,激发学生的学习热情。

  课改一小步,教育一大步。以“自主、高效”为核心的高效课堂,使洲湖镇中心小学迸发出蓬勃的生机和活力,使学生真正成为“课堂的主人”,教室变成“探究的平台”,彻底改变了“教”、“学”方式;课堂教学实现“三个转变”:教师的角色从师长变为学长,学生的角色从被动接受者变为主动参与者,教室的功能从讲堂变为学堂;培养了学生的质疑精神和创新品质,激发了学生的学习活力,教育教学质量明显提高。

  课改以来,学校涌现出一大批“学习之星”、“读书之星”。一大批教师先后在“心蕾杯”、全县晒课比赛、说课比赛等活动中取得优异成绩。近年来,全校的综合考评成绩逐年上升。

  打造“学习型”教师:实施“青蓝工程”培育“教坛新秀”

  教育大计,师资为本。一流的教师队伍,才能创造一流的教育业绩。

  洲湖镇中心小学的年轻教师占在岗教师的55%。为了让年轻教师尽快成长,学校因地**宜,着力实施“青蓝工程”,培育“教坛新秀”,将“青蓝工程”打造成教师快速成长的加速器、优化师资力量的突破口、成就骨干教师的主阵地,使年轻教师“一年合格、三年称职、五年成为中坚力量”。

  课堂实践是年轻教师锻炼成长的“磨刀石”。学校以“师徒带教、同伴互助、领导牵手”为抓手,深入实施青年教师培训计划。在实际教学中,学校充分发挥老教师的传、帮、带作用,对年轻教师进行指导。通过过关课、评优课、听课、评课、观摩课等形式,促进年轻教师在实践中不断提高。同时,搭建平台,先后组织开展年轻教师课堂教学评比课比赛、备课比赛、学期教师汇报课比赛等,在“牵引、推动”中取长补短,提升年轻教师业务素质。

  为了让年轻教师少走弯路,学校一方面每学期都安排新****见面课,对新****进行反复“磨课”,让他们尽快适应教师岗位;另一方面,以集体备课为切入点,夯实年轻教师的教学基本功。每周,在备课组长的主持下,实行“四定”(定时间、定地点、定内容、定主备人)、“四统一”(统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度)、“五备”(备课标、备教材、备教**、备学**、备训练)的集体备课。

  高效课堂不仅要求****“如何教”,更要突出“如何学”。针对高效课堂改革,学校要求年轻****重点在“备教**”上下功夫,积极鼓励年轻教师提出自己的思路、方**和建议,形成教学方案,再通过上课、评课,找出存在的缺点。在此基础上,进一步完善、整理,形成规范的教学设计。集体备课让年轻教师准确把握教材单元目标和课时教学目标,明确教材重点,以及突破难点的方式方**,最大程度优化课堂教学设计。

  开展“教学节”活动,是洲湖镇中心小学打造优秀教师团队的一大亮点。学校借助区域教学活动,**定校级层面的教学节活动计划,积极打造“学习型”教师队伍。学校先后开展了优秀教师教学展示、教龄满8年的青年教师教学评比、全镇高效课堂教学竞赛等。另外,开展课堂教学研讨交流,梳理语数英学科教材,完善“教学知识点归类”整理,强化教师对教材的研究,通过“备课?说课?上课?评课”,让教师在实践?反思?再实践的“磨课”中尽快成长。

  学校积极主动“走出去、请进来”,不定期邀请县内外名师来校授课,开展“一师一优课,一课一名师”等活动,传授先进的教育理念和教学经验。学校还以“省培计划”、“市培计划”为平台,借助外力,经常组织新教师外出培训。通过观摩优秀课堂教学、观看名师课堂实录、领略专家风采等,转变教学观念,建立多学科、多层次、全覆盖的立体培训网络,形成一体化管理、差异化发展的教师培训机**。

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